Durante o tour, os estudantes exploraram o vasto campus da faculdade, conhecendo salas de aulas, laboratórios modernos de anatomia, odontologia, simulação clínica e química, onde realizaram experimentos, atividades práticas e interagiram com profissionais de diversas áreas. O projeto contribui diretamente para a orientação profissional dos jovens, ampliando seus horizontes acadêmicos e apresentando possibilidades de carreira que muitas vezes ainda não haviam sido consideradas. 

As visitas são destinadas aos estudantes dos terceiros anos do Ensino Médio. A Prefeitura de Santana de Parnaíba, por meio da Secretaria de Educação, segue investindo em iniciativas que ampliam as oportunidades educacionais e incentivam os jovens a ingressarem na faculdade.

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Acordo põe fim à paralisação de servidores técnico-administrativos

A paralisação dos servidores técnico-administrativos da Universidade de São Paulo, que se estendeu por dez dias, chegou ao fim com a formalização de um acordo entre as partes. A categoria, representada pelo Sintusp, havia iniciado a mobilização em 14 de abril, com o objetivo principal de equiparar as condições de trabalho e remuneração em relação a outras categorias da universidade, especialmente no que tange às gratificações. A reivindicação por isonomia foi um dos pilares da greve, buscando corrigir uma disparidade percebida na distribuição de recursos e benefícios dentro da instituição.

Reivindicações atendidas: isonomia e abono de horas

Um dos pontos centrais do acordo é o compromisso da Universidade de São Paulo em igualar o recurso destinado às gratificações para as categorias de servidores técnico-administrativos e docentes. Essa medida visa atender à demanda por isonomia, que foi o estopim da greve, reconhecendo a importância e o valor do trabalho de todos os funcionários da instituição. Contudo, a efetivação do pagamento dessas gratificações ainda depende do envio de uma proposta estruturada aos órgãos técnicos da Universidade, o que significa que não há uma previsão exata para a data de início da implementação. Essa etapa burocrática é crucial para garantir a viabilidade e a conformidade da medida com as normativas internas da USP.

Além da questão das gratificações, o acordo contempla a formalização do abono das horas não trabalhadas durante os períodos de “pontes” de feriados e o recesso de final de ano. Essa flexibilização, há muito pleiteada pelos servidores, representa um avanço significativo nas condições de trabalho e na valorização dos funcionários, oferecendo maior previsibilidade e segurança em relação à compensação de jornada. A medida busca humanizar as relações de trabalho e reconhecer a importância do descanso e do planejamento pessoal dos trabalhadores, sem que haja prejuízo salarial ou necessidade de compensação posterior das horas.

Inclusão de trabalhadores terceirizados

O escopo do acordo também se estendeu aos trabalhadores terceirizados que prestam serviços à Universidade de São Paulo, demonstrando uma preocupação mais ampla com as condições de trabalho de toda a comunidade que atua no campus. Foi firmado um compromisso de buscar soluções que garantam condições de deslocamento análogas às oferecidas aos servidores da USP. Especificamente, a gratuidade no transporte dentro do campus foi destacada como uma medida a ser implementada.

Essa iniciativa é de grande relevância social, uma vez que muitos trabalhadores terceirizados enfrentam desafios significativos de mobilidade e custos de transporte para acessar seus locais de trabalho dentro da vasta área da universidade. A equiparação nessas condições contribui para a melhoria da qualidade de vida desses profissionais, reduzindo despesas e tempo de deslocamento, além de promover um ambiente de trabalho mais inclusivo e justo para todos os envolvidos nas operações diárias da USP. A negociação avançada nesse ponto sublinha a intenção da reitoria em abordar as questões de forma abrangente, impactando positivamente um grupo de trabalhadores frequentemente vulnerável.

Greve estudantil persiste com novas negociações à vista

Enquanto a greve dos funcionários técnico-administrativos encontrou uma resolução, a paralisação dos estudantes da USP, iniciada em 16 de abril, continua. A mobilização estudantil tem como foco diversas questões que afetam diretamente a vida acadêmica e o bem-estar dos alunos, refletindo preocupações com a sustentabilidade e a qualidade da permanência estudantil na universidade. A continuidade da greve sinaliza a persistência de problemas estruturais e a necessidade de diálogo contínuo entre a administração universitária e o corpo discente.

Motivações e demandas dos estudantes

As principais reivindicações dos estudantes em greve abrangem áreas cruciais para a vivência universitária. Um dos pontos mais críticos é o protesto contra os cortes no programa de bolsas, que afetam diretamente a capacidade de muitos alunos de se manterem na universidade, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade socioeconômica. A redução de bolsas pode comprometer a permanência e o desempenho acadêmico, gerando um impacto direto na inclusão e na diversidade dentro da instituição.

Outra demanda urgente é a falta de vagas de moradia estudantil. A moradia universitária é um suporte fundamental para estudantes que vêm de outras cidades ou estados, e a escassez de vagas gera dificuldades financeiras e logísticas significativas, podendo até mesmo levar ao abandono dos estudos. Aliado a isso, os estudantes também protestam contra problemas no fornecimento de água, uma questão básica de infraestrutura que impacta a saúde e a higiene no campus.

Um fator que impulsionou significativamente a mobilização discente foi a revogação de uma portaria que interferia nos espaços cedidos pela USP aos centros acadêmicos. Essa portaria impedia o comércio ou a sublocação nesses espaços, limitando a autonomia e a capacidade de autogestão dos estudantes. A medida foi amplamente criticada como uma restrição à liberdade e à organização estudantil, tornando-se um dos maiores catalisadores para a atual paralisação. A revogação da portaria, embora tardia, demonstra um reconhecimento da reitoria sobre o impacto negativo da medida.

Próximos passos nas negociações discentes

Diante da persistência da greve estudantil e da complexidade de suas reivindicações, a reitoria da USP e os representantes dos estudantes mantiveram um encontro. Após a reunião, foi agendada uma mesa de negociação formal para a próxima terça-feira, 28 de abril. Essa mesa representa uma oportunidade crucial para que as partes dialoguem de forma construtiva e busquem soluções concretas para as demandas apresentadas pelos alunos.

A expectativa é que a mesa de negociação aborde detalhadamente cada ponto da pauta estudantil, desde as bolsas e moradias até o fornecimento de água e a gestão dos espaços acadêmicos. A capacidade de encontrar um consenso e implementar medidas eficazes será fundamental para o desfecho da greve e para restabelecer a normalidade nas atividades acadêmicas. O sucesso dessas negociações dependerá da abertura ao diálogo de ambas as partes e do compromisso em encontrar soluções que beneficiem toda a comunidade universitária.

Impacto e perspectiva para a comunidade universitária

O cenário atual da Universidade de São Paulo, com o encerramento da greve dos funcionários e a continuidade da paralisação estudantil, reflete a complexidade das relações internas em uma das maiores e mais importantes instituições de ensino superior do país. A resolução da greve dos servidores representa um alívio e um passo em direção à estabilização operacional da universidade, mas a persistência da mobilização estudantil mantém a atenção sobre os desafios estruturais e sociais que a USP enfrenta.

Desafios contínuos e o futuro das relações institucionais

Os acordos e negociações recentes sublinham a importância do diálogo contínuo e da capacidade de resposta institucional às demandas de suas diversas comunidades. A Universidade de São Paulo, como um ambiente multifacetado, precisa equilibrar as necessidades de seus funcionários, estudantes e docentes, ao mesmo tempo em que lida com restrições orçamentárias e as exigências de sua missão de ensino, pesquisa e extensão.

A implementação das medidas acordadas com os servidores, especialmente a questão da isonomia nas gratificações e os benefícios para os terceirizados, será um teste para a agilidade e transparência da administração universitária. Da mesma forma, as negociações com os estudantes exigirão sensibilidade e compromisso para abordar questões fundamentais como permanência estudantil e infraestrutura básica. O futuro das relações institucionais na USP dependerá da construção de um ambiente de confiança mútua e da busca incessante por soluções que promovam a equidade e a excelência acadêmica. O desafio é garantir que a universidade continue a ser um polo de desenvolvimento e inclusão, atendendo às expectativas de todos que a compõem.

FAQ

O que motivou a greve dos funcionários técnico-administrativos da USP?
A greve foi motivada principalmente pela busca por isonomia nas gratificações, ou seja, os funcionários técnico-administrativos pleiteavam que os recursos destinados a gratificações fossem igualados aos concedidos aos docentes, visando corrigir disparidades.

Quais foram os principais pontos do acordo entre a reitoria e o Sintusp?
O acordo inclui o compromisso da USP de igualar o recurso de gratificações para as duas categorias, o abono das horas não trabalhadas em “pontes” de feriados e recesso de final de ano, e a busca por soluções de transporte (como gratuidade dentro do campus) para trabalhadores terceirizados.

Por que a greve estudantil ainda não foi encerrada?
A greve estudantil persiste porque suas reivindicações ainda não foram atendidas. Os estudantes protestam contra cortes no programa de bolsas, a falta de vagas de moradia estudantil, problemas no fornecimento de água e, inicialmente, uma portaria que interferia nos espaços dos centros acadêmicos.

Quais são as demandas dos estudantes em greve?
As demandas centrais dos estudantes incluem a reversão dos cortes no programa de bolsas, a garantia de mais vagas na moradia estudantil, a solução para os problemas no fornecimento de água no campus e, embora a portaria tenha sido revogada, a autonomia sobre os espaços dos centros acadêmicos.

Acompanhe as próximas atualizações sobre as negociações na USP e o impacto dessas decisões na comunidade acadêmica em nosso portal de notícias.

Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br

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A reparação histórica da UFPA: um diploma para a memória

A decisão da Universidade Federal do Pará de conceder um diploma simbólico a Cezar Morais Leite representa um marco significativo na busca por justiça e memória em relação aos crimes da ditadura cívico-militar no Brasil. Aprovada unanimemente pelo Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (Consepe) em 2 de setembro, a medida é mais do que um reconhecimento acadêmico; é uma afirmação institucional contra o esquecimento e a violência de Estado. A cerimônia de entrega do diploma, que contará com a presença da família do estudante, membros da comunidade acadêmica e lideranças universitárias, será um momento de profunda reflexão e solidariedade, transformando o campus em um palco para a lembrança e a reafirmação dos valores democráticos.

O ato simbólico da UFPA coloca a instituição em consonância com outras universidades federais e estaduais que, nos últimos anos, têm adotado iniciativas semelhantes. A Universidade de São Paulo (USP), a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), a Universidade Federal de Alagoas (Ufal) e a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) são alguns exemplos de instituições que já concederam honrarias póstumas ou diplomas simbólicos a estudantes que foram mortos ou desapareceram durante o regime ditatorial. Essas ações conjuntas das universidades brasileiras formam uma frente de resistência contra o revisionismo histórico e a impunidade, garantindo que as futuras gerações compreendam a extensão do terror e da repressão vividos no país. A concessão desses diplomas simbólicos reflete um movimento nacional de revisitar e confrontar as páginas mais sombrias de nossa história recente, buscando curar feridas e solidificar os pilares da democracia.

A trajetória interrompida de Cezar Morais Leite e o brutal assassinato

Nascido em Belém em 1961, Cezar Morais Leite era um jovem promissor, dedicado ao curso de Bacharelado em Matemática na UFPA. Sua paixão pelo saber e seu envolvimento com a vida universitária foram abruptamente interrompidos em 10 de março de 1980, quando cursava o terceiro semestre de sua graduação. O assassinato ocorreu de forma brutal, durante uma aula da disciplina “Estudos dos Problemas Brasileiros”, uma matéria comum à época, frequentemente utilizada como palco para a infiltração de agentes do regime e a disseminação de ideologias alinhadas ao governo autoritário.

Cezar foi alvejado e morto por um agente da repressão estatal que atuava clandestinamente dentro da universidade, em um contexto de intensa perseguição e violência política contra estudantes, intelectuais e ativistas que se opunham ao regime. A morte de Cezar Morais Leite não foi um incidente isolado, mas sim um reflexo da sistemática repressão que caracterizou o período ditatorial, onde a liberdade de expressão e de pensamento eram severamente suprimidas, e a vida de muitos jovens foi ceifada em nome de uma ordem autoritária. O crime deixou marcas profundas na família, na comunidade acadêmica e na sociedade paraense, ecoando por décadas como um lembrete doloroso dos custos da tirania e da barbárie que pode emergir quando os direitos fundamentais são desconsiderados. Seu assassinato, em plena sala de aula, simboliza a extensão da repressão que penetrava até mesmo nos santuários do conhecimento.

Reconhecimento institucional e o papel da justiça de transição

A concessão do diploma simbólico pela UFPA está profundamente enraizada nos princípios da justiça de transição, um conjunto de medidas e mecanismos adotados por sociedades democráticas para lidar com o legado de abusos de direitos humanos cometidos por regimes autoritários. Essas medidas visam a busca pela verdade, a reparação às vítimas, a memória dos acontecimentos e a garantia de que tais violações jamais se repitam. No caso de Cezar Morais Leite, e de tantos outros jovens cujas vidas foram ceifadas ou cujas famílias foram desestruturadas, o reconhecimento tardio, mas fundamental, serve como um instrumento para resgatar a dignidade e a honra que lhes foram negadas em vida. É um esforço para reescrever a história sob a ótica da justiça e da verdade.

O professor Edmar Tavares, relator do processo na UFPA, enfatizou a importância do ato não apenas como uma reparação à história do país, mas, principalmente, à vida de Cezar e ao sofrimento de sua família. “Este ato é, também, um sentimento de profunda responsabilidade e de reparação simbólica. Tendo vivido na UFPA nos anos finais da ditadura e participado do movimento estudantil, sei que aquele período deixou marcas de medo e silenciamento dentro da universidade”, declarou Tavares. Ele destacou que a elaboração do parecer foi uma forma de a UFPA reconhecer institucionalmente a violência cometida contra um de seus estudantes, reafirmando seu compromisso inabalável com a memória, a democracia e os direitos humanos. Essa declaração é um testemunho da coragem da instituição em enfrentar seu próprio passado e em se posicionar firmemente contra qualquer forma de opressão.

O papel fundamental das universidades na preservação da memória

As universidades, por sua própria natureza, são espaços de efervescência intelectual, de livre pensamento e de promoção da justiça social. O reitor da UFPA, Gilmar Pereira, resumiu essa vocação ao afirmar que “a universidade, por natureza, é um espaço de preservação da memória, da luta por justiça e de combate a todo o preconceito”. A ditadura militar, conforme salientou o reitor, foi um período de imensa dor e sofrimento, e a história de Cezar Morais Leite é um trágico exemplo disso. O sofrimento contínuo da mãe e dos irmãos de Cezar, desde os anos 80, ilustra a dimensão humana e duradoura da violência de Estado e a persistência da dor para aqueles que perdem entes queridos em circunstâncias tão cruéis.

A fundamentação para a concessão do diploma honorífico baseia-se em orientações da Comissão Nacional da Verdade (CNV), que estimulou órgãos públicos a adotarem gestos simbólicos de reparação às vítimas do aparato estatal. Embora a diplomação tenha um caráter exclusivamente honorífico e simbólico, não conferindo um grau acadêmico tradicional, seu valor reside na capacidade de inscrever o nome de Cezar Morais Leite na memória oficial da universidade e do país. Como ressaltou o reitor, a UFPA não o reconhece “como estatística da violência, mas como estudante cuja trajetória foi interrompida pelo autoritarismo de Estado.” Ao assumir esse reconhecimento, a universidade reforça seu papel de guardiã da verdade histórica e de construtora de uma sociedade que rejeita a violência e se recusa a silenciar suas vítimas, garantindo que o legado de Cezar Morais Leite inspire a luta por um futuro mais justo e democrático. É um passo crucial para garantir que a história não se repita.

Legado e compromisso com a democracia

A iniciativa da Universidade Federal do Pará de conceder um diploma simbólico a Cezar Morais Leite transcende o gesto individual de reparação, transformando-se em um poderoso símbolo de resistência e compromisso com os valores democráticos. Ao reconhecer publicamente a violência sofrida por um de seus estudantes nas mãos do regime autoritário, a UFPA não apenas honra a memória de Cezar, mas também reafirma sua identidade como instituição baluarte da liberdade, do pensamento crítico e da justiça social. Este ato serve como um lembrete contundente de que a ditadura militar não foi um período de paz, mas de profundo sofrimento e violações sistemáticas dos direitos humanos, um capítulo doloroso que jamais deve ser esquecido ou minimizado.

A solenidade futura para a entrega do diploma será um momento catártico para a família de Cezar, oferecendo um alento e um reconhecimento público da injustiça que lhes foi imposta. Para a comunidade acadêmica e para a sociedade em geral, será uma oportunidade de refletir sobre as lições do passado e de reforçar o compromisso coletivo de salvaguardar a democracia, assegurando que as atrocidades do período autoritário nunca sejam esquecidas ou naturalizadas. O nome de Cezar Morais Leite, agora inscrito na história oficial da UFPA de maneira honrosa, torna-se um farol para as novas gerações, incentivando a vigilância e a defesa intransigente dos direitos humanos e das liberdades civis, garantindo que o autoritarismo de Estado nunca mais silencie a voz da juventude e do conhecimento.

Perguntas frequentes

1. O que significa a concessão de um diploma simbólico?
A concessão de um diploma simbólico, neste contexto, é um ato de reparação histórica e honraria póstuma. Ele reconhece a trajetória acadêmica interrompida do estudante devido à violência política da ditadura, sem conferir um grau acadêmico tradicional, mas sim celebrando sua memória e afirmando o compromisso da instituição com a justiça e os direitos humanos.

2. Por que a UFPA decidiu conceder este diploma agora?
A decisão da UFPA segue orientações da Comissão Nacional da Verdade (CNV) e se alinha a iniciativas de outras universidades brasileiras que buscam reparar simbolicamente as vítimas da ditadura. Ela visa resgatar a memória de Cezar Morais Leite, reconhecer a violência sofrida e reafirmar o compromisso da universidade com a democracia, a verdade histórica e a não repetição de tais abusos.

3. O que é “justiça de transição” e como ela se aplica a este caso?
Justiça de transição refere-se a um conjunto de medidas adotadas por sociedades democráticas para lidar com legados de regimes autoritários, como a busca pela verdade, reparação às vítimas, preservação da memória e garantia de que abusos não se repitam. No caso de Cezar, a concessão do diploma é uma medida de reparação simbólica e de afirmação da memória dentro desse quadro maior.

4. Outras universidades brasileiras já tomaram iniciativas semelhantes?
Sim, a UFPA se junta a diversas outras instituições de ensino superior, como a Universidade de São Paulo (USP), a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), a Universidade Federal de Alagoas (Ufal) e a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio), que já concederam diplomas simbólicos ou honrarias póstumas a estudantes vítimas da ditadura.

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Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br

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A celebração do olhar uspiano: uma nova perspectiva do campus

Relevância e objetivos do concurso

O concurso “Aos Olhos dos Uspianos” nasceu como parte das celebrações dos 90 anos da Universidade de São Paulo em 2024, consolidando-se como uma plataforma crucial para a expressão criativa da comunidade acadêmica. O professor Wagner Ribeiro, vice-prefeito do Campus Butantã e professor titular da FFLCH, além de jurado e organizador de ambas as edições, enfatiza a dupla finalidade da iniciativa. “O concurso nasceu com a intenção de oferecer oportunidade à comunidade universitária para expressar sua visão sobre aspectos do campus Capital-Butantã”, explica. Além disso, a competição busca “formar um acervo de imagens para uso institucional pela Pusp-CB”, contribuindo para o patrimônio visual da universidade. O sucesso e o engajamento demonstrados pelos frequentadores do campus foram tão significativos que a continuidade do concurso foi assegurada para 2025, prometendo novas descobertas e olhares ainda mais ousados sobre a vida universitária. A edição deste ano, em particular, superou as expectativas, com 267 imagens recebidas, um testemunho vibrante da participação ativa e do interesse da comunidade em compartilhar suas percepções do campus.

O processo de julgamento e a excelência das obras

A seleção das 12 fotografias vencedoras entre as 267 inscritas foi um desafio monumental, dada a alta qualidade e a criatividade demonstrada pelos participantes. A comissão julgadora, composta por renomados profissionais e acadêmicos da área, enfrentou a difícil tarefa de escolher as obras que melhor representassem o espírito e a diversidade do campus. Entre os avaliadores estavam Alex Soletto, fotojornalista vencedor do Prêmio Esso; Luiza Botezelli, fotógrafa documental; Tássia Zanini, professora de fotografia do Centro Universitário Belas Artes; Atílio Avancini, professor de fotojornalismo da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP; Wagner Costa Ribeiro, vice-prefeito do Campus Butantã; e Wagner Souza e Silva, também professor de fotojornalismo da ECA-USP.

Alex Soletto ressaltou a dificuldade do processo: “Foram escolhas difíceis, a qualidade das fotos estava muito alta, tivemos que deixar muitas boas de fora para escolher essas 12”. A imparcialidade foi uma preocupação fundamental, como destacou Marino Benetti, membro da comissão organizadora. “Os jurados não sabem quem são os autores das fotos até a hora da premiação, retiramos todos os nomes e informações pessoais e só entregamos para eles as imagens. Assim garantimos a máxima justiça para o processo de escolha”, afirmou Benetti. Essa metodologia garantiu que o foco estivesse exclusivamente na qualidade artística e na inovação de cada imagem. Tássia Zanini observou que muitas inscrições “demonstraram olhares bem atentos à diversidade de momentos interessantes que ocorrem em cenas simples do cotidiano muitas vezes revelando detalhes que costumam nos passar despercebidos”. Atílio Avancini, jurado pela segunda vez, reiterou o propósito desafiador da competição: “A câmera fotográfica tudo aceita, mas o desafio para os participantes do concurso seria ver os detalhes escondidos. E não ser o porta-voz da versão oficial ou do lugar-comum, ou seja, repetir o já fotografado à exaustão “.

Histórias por trás das lentes: os vencedores e suas obras

Mergulho nas imagens premiadas

Durante a cerimônia de premiação, os doze vencedores tiveram a oportunidade de subir ao palco e compartilhar as inspirações e narrativas por trás de suas fotografias, revelando a profundidade e a paixão impressas em cada imagem. As fotografias foram exibidas no lado de fora do auditório Istvan Jancsó, permitindo que a comunidade apreciassem as obras que capturaram a essência do campus.

As imagens premiadas foram:

Ana Caperuto – Vitória-régia
Camila Valerio Salles de Lima – (Com)passos estudantis
Daniel dos Reis Netto – Coruja no campo de Minerva
Gabriela Marinho – Entre o voo e o banquete
Giovanna Marques de Barros Andrade – Espelho
Guilherme Alvarenga Dias – Luminárias
Henrique Kanh – Biguá, preparando o voo
Jennifer Amanda Zsürger Nagy – Mora na Filosofia
Karina Lima Siqueira de Macedo – A saudação do maracanã-nobre
Pedro Henrique Dare – Sem título
Rafael Egashira – Sem título
Nathalia Ruiz Bonfim – Scientia Vinces

Algumas dessas obras se destacaram pela ousadia e criatividade. A fotografia (Com)passos estudantis, de Camila Valerio Salles de Lima, aluna de Odontologia, é um exemplo notável. A imagem apresenta o Conjunto Residencial da USP sob uma perspectiva inovadora, transformando a arquitetura em uma “narrativa musical”, como descrito pela própria autora. Outra peça que capturou a atenção foi Entre o voo e o banquete, de Gabriela Marinho, que demonstrou um olhar aguçado ao captar o momento exato em que uma cigarra abandona seu casulo, revelando a vida oculta e os ciclos naturais do campus. Essas fotografias não apenas documentam, mas interpretam e celebram a rica tapeçaria de vida e paisagem que define a USP Butantã.

A diversidade que inspira

A segunda edição do concurso “Aos Olhos dos Uspianos” também celebrou a vasta diversidade de sua comunidade, refletida na pluralidade dos premiados. A lista de vencedores abrangeu distintas categorias da vida universitária, evidenciando que a paixão pela fotografia e a capacidade de capturar a essência do campus transcendem departamentos e funções. Entre os estudantes de graduação que se destacaram estavam Pedro Henrique Dare, Camila Valerio Salles de Lima, Giovanna Marques de Barros Andrade, Guilherme Alvarenga Dias, Gabriela Marinho e Ana Caperuto. A pós-graduação foi representada por Nathalia Ruiz Bonfim, Jennifer Amanda Zsürger Nagy e Karina Lima Siqueira de Macedo, demonstrando o engajamento de pesquisadores e futuros especialistas. Além disso, servidores técnico-administrativos como Rafael Egashira e Daniel dos Reis Netto tiveram suas obras reconhecidas, assim como Henrique Kanh, um professor aposentado do Departamento de Engenharia Minas e de Petróleo da Escola Politécnica (Poli), cuja participação ressalta a inclusão de diferentes gerações e experiências na comunidade uspiana. Essa diversidade não apenas enriquece o acervo de imagens, mas também fortalece o senso de pertencimento e a identidade coletiva da USP.

Redescobrindo a universidade: um acervo para o futuro

O concurso “Aos Olhos dos Uspianos” transcende a mera competição fotográfica, consolidando-se como uma iniciativa de profundo valor cultural e documental para a Universidade de São Paulo. Conforme salientado por Wagner Souza e Silva, jurado das edições de 2024 e 2025, a USP é muito mais do que um campus: “Mesmo para todos nós, uspianos que frequentamos o campus diariamente, ainda há muito a descobrir na USP. Ela é uma verdadeira cidade a ser explorada, e o concurso representa uma oportunidade de redescobrirmos a Universidade, refletindo um dos aspectos mais valiosos da fotografia: sua capacidade de transformar em encantadoras as cenas ordinárias do nosso cotidiano”. Luiza Botezelli complementa essa visão, afirmando que “o concurso foi, e continua sendo, uma iniciativa admirável, pois revela o que há de mais essencial na fotografia: a liberdade de expressão e a possibilidade de redescobrir os espaços através do olhar de cada participante”. As imagens premiadas não apenas oferecem uma nova perspectiva sobre a vida acadêmica e a paisagem do campus Butantã, mas também formam um acervo histórico e artístico que documenta a alma da universidade, celebrando a criatividade e a visão de sua vibrante comunidade.

FAQ

Qual o principal objetivo do concurso Aos Olhos dos Uspianos?
O objetivo central é permitir que a comunidade universitária (alunos, funcionários e professores) expresse sua visão sobre os espaços e o cotidiano do campus Butantã, além de formar um acervo de imagens para uso institucional da USP.

Quem pôde participar do concurso e qual a diversidade dos premiados?
O concurso é aberto a toda a comunidade uspiana. Os vencedores da segunda edição incluíram estudantes de graduação e pós-graduação, servidores técnico-administrativos e um professor aposentado, refletindo a ampla diversidade da universidade.

Como a imparcialidade foi garantida no processo de julgamento?
Para assegurar a máxima justiça, os jurados avaliaram as imagens de forma anônima. Todos os nomes e informações pessoais dos autores eram retirados das fotografias antes de serem apresentadas à comissão julgadora.

Qual o legado das edições do concurso para a USP?
O concurso cria um valioso acervo fotográfico que documenta a vida, a paisagem e os detalhes muitas vezes despercebidos do campus, promovendo a redescoberta da universidade e a liberdade de expressão através da arte da fotografia.

Descubra mais sobre a rica vida no campus Butantã e inspire-se pelos talentos que o habitam. Explore as galerias virtuais com as fotos vencedoras e prepare-se para as próximas edições deste concurso que celebra o olhar uspiano.

Fonte: https://www.agenciasp.sp.gov.br

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O topo do ranking é ocupado pela Universidade de São Paulo (USP), seguida pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pela Pontifícia Universidade Católica do Chile. Unesp e Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) dividem a quarta colocação. O Brasil se destaca na lista, com 69 universidades ranqueadas, sendo sete delas figurando entre as dez primeiras posições.

A metodologia empregada pela Times Higher Education para classificar as universidades considera 16 indicadores de desempenho, ponderados e agrupados em cinco áreas principais: Ensino, Ambiente de Pesquisa, Qualidade da Pesquisa, Indústria e Perspectiva Internacional.

A Unesp obteve sua melhor pontuação na área de Ensino, alcançando o terceiro melhor resultado entre as universidades avaliadas. Em Ambiente de Pesquisa, a instituição se posicionou em sexto lugar, enquanto em Qualidade da Pesquisa e Indústria, ocupou a nona posição. Na área de Perspectiva Internacional, a Unesp foi classificada em 70º lugar.

A consultoria britânica Times Higher Education esclarece que a pontuação deste ano incorpora o ranqueamento mundial, como é feito na edição global, o que levou a alterações significativas nas pontuações e mudanças nas posições de algumas instituições. Anteriormente, a pontuação era estabelecida a partir da comparação entre as universidades da região.

A Comissão dos Rankings da Unesp ressalta que os resultados dos rankings não representam os objetivos primordiais da instituição nem sua visão de futuro. A universidade mantém um forte compromisso com a pesquisa aplicada, visando a transformação das condições socioeconômicas e ambientais do estado de São Paulo e do Brasil. Os resultados, contudo, são relevantes por indicarem as consequências das ações contínuas realizadas pela Universidade Estadual Paulista.

Fonte: www.agenciasp.sp.gov.br

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Para o presidente Lula, a Unind representa um resgate da cidadania e do respeito aos povos indígenas, historicamente marginalizados no país. Segundo ele, a universidade visa dar condições para que os indígenas vivam com dignidade, preservando sua cultura e identidade.

O professor da Universidade de Brasília, Gersem Baniwa, indígena, descreveu a criação da Unind como o início da superação da “última fronteira da colonização”, referindo-se à violência cognitiva e epistêmica imposta por processos educativos eurocêntricos. Baniwa acredita que a Unind será um instrumento de autodeterminação para os povos indígenas.

A Unind, com sede em Brasília, será uma instituição multicampi dedicada à formação superior de povos indígenas de todas as regiões do Brasil. A iniciativa é vinculada ao Ministério da Educação (MEC) e ao Ministério dos Povos Indígenas (MPI), e foi precedida por um amplo processo de consulta a lideranças, educadores, jovens e organizações indígenas.

A universidade adotará processos seletivos específicos, buscando ampliar o ingresso de candidatos indígenas, respeitando a diversidade linguística e cultural. A Unind planeja oferecer inicialmente 10 cursos, com a meta de expandir para até 48 cursos de graduação, atendendo cerca de 2,8 mil estudantes indígenas nos primeiros quatro anos.

Os cursos de graduação e pós-graduação serão focados em áreas de interesse dos povos indígenas, com ênfase em gestão ambiental e territorial, gestão de políticas públicas, sustentabilidade socioambiental, promoção das línguas indígenas, saúde, direito, agroecologia, engenharias e tecnologias e formação de professores. O MEC destaca que a Unind incluirá cursos em áreas consideradas estratégicas para o fortalecimento da autonomia dos povos indígenas, sua atuação profissional nos territórios e sua inserção em diferentes setores do mercado de trabalho.

Já a UFEsporte busca integrar a formação acadêmica, a qualificação profissional e o desenvolvimento do esporte em nível de excelência. A sede também será em Brasília, e a universidade estabelecerá parcerias com a Universidade Aberta do Brasil para oferecer cursos à distância. A criação de centros de excelência em todas as regiões do país também está nos planos, aproveitando, inclusive, a infraestrutura construída para as Olimpíadas de 2016.

Serão oferecidos cursos de bacharelado, tecnólogos e pós-graduação, com ênfase em ciência do esporte, educação física, gestão de esporte e lazer comunitário, medicina esportiva e reabilitação, gestão e marketing esportivo, nutrição esportiva, e outras áreas relevantes para a gestão de entidades e a formação de atletas de diversas modalidades.

Além disso, Lula sancionou a lei que transforma a Lei de Incentivo ao Esporte em política pública permanente, com regras atualizadas para a execução de incentivos fiscais para o setor. A legislação eleva o índice de deduções no Imposto de Renda para doações e patrocínios ao setor esportivo.

Fonte: agenciabrasil.ebc.com.br

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Com sede em Brasília, a Unind surge como a primeira instituição federal de ensino superior dedicada exclusivamente aos povos indígenas. O modelo educacional proposto busca fortalecer as identidades e os saberes tradicionais, integrando-os ao conhecimento acadêmico convencional. A iniciativa responde a um crescimento significativo no número de estudantes indígenas no ensino superior, que saltou de cerca de 9 mil em 2011 para 46 mil em 2022, segundo dados do IBGE.

Entre os cursos de graduação e pós-graduação previstos na Unind, destacam-se áreas como saúde, agroecologia, gestão ambiental e territorial, engenharias e tecnologias, formação de professores, direito, promoção das línguas indígenas e sustentabilidade socioambiental. O objetivo é formar profissionais qualificados para atuarem em diversas áreas, promovendo o desenvolvimento sustentável das comunidades indígenas e a valorização de suas culturas.

A ministra dos Povos Indígenas ressaltou o caráter histórico da criação da universidade, afirmando que ela representa uma reparação histórica e propõe uma nova forma de produção de conhecimento que rompe com a lógica colonial. O ministro da Educação salientou que, até 2026, todos os alunos quilombolas e indígenas nas universidades federais receberão bolsas de assistência estudantil.

Paralelamente à criação da Unind, o governo também oficializou a Universidade Federal do Esporte, que visa impulsionar a ciência desportiva e formar profissionais de excelência no setor. A UFEsporte também terá sede em Brasília e contará com centros regionais em outros estados, aproveitando estruturas já existentes, como o Centro de Formação Olímpica no Ceará e a Arena Carioca 1 no Rio de Janeiro. A universidade terá políticas de inclusão e acessibilidade para garantir um acesso mais democrático à formação esportiva.

O objetivo é oferecer condições científicas e técnicas para o desenvolvimento de atletas e profissionais do esporte, garantindo oportunidades para aqueles que muitas vezes não têm acesso a recursos básicos, como equipamentos adequados e alimentação balanceada. A iniciativa busca democratizar o acesso ao esporte de alto rendimento, ampliando as chances de sucesso para atletas de todas as origens.

Fonte: agenciabrasil.ebc.com.br

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Ainda não foi definido qual dos campi da universidade, Campinas ou Limeira, sediará o novo curso. Essa definição será parte dos próximos passos do processo, que incluem a instalação de uma comissão de especialistas pela reitoria. A comissão terá a responsabilidade de detalhar a proposta curricular, definir as etapas de implementação e elaborar um cronograma para a criação da faculdade de Direito.

O projeto inicial prevê um curso de graduação diurno e em tempo integral, com a oferta de 80 vagas anuais. A carga horária total será de 4.440 horas, distribuídas ao longo de dez semestres, conferindo aos graduados o título de bacharel em Direito.

A Unicamp planeja que, até março de 2026, a comissão de especialistas apresente seus pareceres ao Consu. Essa etapa será crucial para avaliar a viabilidade do projeto e garantir que o novo curso atenda aos padrões de excelência acadêmica da universidade.

Atualmente, a Unicamp oferece 69 cursos de graduação, um número consideravelmente menor em comparação com a Universidade de São Paulo (USP), que possui 183, e a Universidade Estadual Paulista (Unesp), com 136. A aprovação do curso de Direito representa, portanto, um movimento estratégico para ampliar a diversidade da oferta educacional da Unicamp e atender à crescente demanda por profissionais qualificados na área jurídica.

Fonte: g1.globo.com

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Os participantes tiveram cinco horas para completar a prova, composta por 90 questões de múltipla escolha abrangendo diversas áreas do conhecimento. A complexidade da prova exigiu dos candidatos não apenas domínio do conteúdo programático, mas também estratégia e gerenciamento de tempo.

A expectativa em torno do vestibular Unesp é sempre alta, dada a qualidade do ensino e a reputação da universidade. A concorrência acirrada por uma vaga reflete o desejo dos estudantes de ingressar em uma instituição de excelência, que oferece oportunidades de formação em diversas áreas do saber.

A prova da primeira fase é um momento crucial para os candidatos, pois representa a primeira etapa de um processo seletivo rigoroso. O desempenho nesta fase é determinante para a classificação e a possibilidade de avançar para as próximas etapas do vestibular.

A Unesp é uma das mais importantes universidades públicas do Brasil, com campi distribuídos por diversas cidades do estado de São Paulo. A instituição se destaca pela qualidade do ensino, pela produção científica e pela sua contribuição para o desenvolvimento social e econômico do país. O vestibular da Unesp atrai candidatos de todo o Brasil, que buscam uma formação de excelência em uma universidade reconhecida nacional e internacionalmente. A universidade oferece cursos nas áreas de ciências exatas, humanas e biológicas, abrangendo uma ampla gama de áreas do conhecimento.

Fonte: g1.globo.com

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